“Acuan & Teknik Penilaian Proses
& Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013”
Oleh: Ach. Fatori
A. IDENTITAS
BUKU
Judul
Buku : Acuan & Teknik
Penilaian Proses & Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013
Cetakan : Pertama
Penulis : Dr. Kusaeri, M.Pd
Peresensi : Ach. Fatori
Tahun Terbit : 2014
Penerbit : Ar-Ruzz Media
Kota Terbit : Yogyakarta
Halaman : 220 Hlm
ISBN : 978-602-313-025
B. SINOPSIS
Evaluasi merupakan salah satu bagian
dari sistem pembelajaran yang sangat vital, sebagus apapun Idealitas sebuah
perencanaan proses pembelajaran pasti akan menemukan suatu yang berbeda dalam
realitas pelaksanaanya. Tentunya perencanaan yang baikpun tetap membutuhakn
sebuah Instrumen sebagai sebuah bentuk evaluasi, yang dalam hal ini buku yang
dikaji adalah tentang acuan dan teknik penilaian serta proses belajar dalam
kurikulum 2013.
Sebagai Instrumen pendidikan dan
pengajaran, kurikulum tidaklah kaku. Karna melihat banyak perubahan dalam
segala sektor, tentunya pembaharuan serta perbaikan harus dilakukan tidak lain
untuk menyeimbangkan dengan realita kekinian. Begitu dengan Kurikulum harus
tetap ada embaruan untuk menyesuaikan dengan kebutuhan dan tuntutan zaman dalam
memenuhi kebutuhan masa depan bangsa. Perubahan kurikulum bukan hanya menuntut
perubahan dalam proses pembelajaran, akan tetapi juga proses penilaian.
Penilaian dilakukan oleh guru (Observer)
untuk memberikan Informasi secara autentik tentang siswa tersebut, baik
dalam ranah pengetahuan, respon,
emosioanl, integritas, logika, keterampilan, sikap, dan lain lain.dari
penilaian tersebut guru dapat mengetahui perkembangan siswa baik yang perlu
diperbaiki dan terus dikembangkan.
Dalam buku ini ada dua belas bab yang
dibaha, meliputi: pengantar penilaian pendidikan, merumuskan tujuan pendidikan,
validitas dan rehabilitas, serta teknik-teknik cara mendapatkan informasi
tentang siswa baik menggunakan jalur tulis maupun non tulis.
Fungsi guru adalah tidak hanya
mentransfer informasi kepada anak didiknya, tetapi juga menjadi observer bagi
peserta didiknya. Tentu saja untuk menjadi observer yang baik dalam mendapatkan
informasi bukanlah hal yang mudah, diperlukan petimbangan yang matang agar
diperoleh sebuah infomasi yang benar dan tepat sehingga menjadi keputusan yang
tidak merugikan siswa. Jika guru bisa mendapatkan Informasi yang kemudian
menghasilkan keputusan yang tepat, maka hal itu bisa digunakan sebagai
rekomendasi model pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi efektif.
Pembahasan tentang penilaian tidak bisa
dilepaskan dari tujuan pendidikan, karena penilaian diturunkan dari tujuan
pembelajaran secara mendetail. Kejelasan tujuan pembelajaran sangat membantu
agar penilaian yang dilakukan benar-benar dapat mengukur apa yang telah
diajarkan, serta juga dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran.
C. KELEBIHAN
Dari segi fisik, sampul buku sangat
menarik karna kolaborasi antara warna serta tulisan judulnya serasi Sehingga
mudah menarik perhatian pembaca, buku yang hanya memiliki sedikit halaman juga
sangat efektif untuk dibawa kemana-mana serta penggunaan kertasnya yang tepat.
Dari segi isi, buku ini adalah buku
pertama tentang evaluasi pembelajaran yang saya baca. Sebelum buku sejenis saya
pernah saya kaji adalah bukunya S.Azwar tentang Sikap Manusia dan bu Bang
Zakaria tentang penilaian Sikap. Namun dalam buku ini jauh lebih Verbal dan
bersifat praktis dalam penyajiannya. Sehingga sangat mudah dipahami oleh pemula
dalam mempelajari terkait evaluasi pendidikan. Sangat cocok bagi pembaca yang
memiliki cara belajar visual
D. KEKURANGAN
Secara fisik, buku ini kurang cocok dibaca
oleh pembaca yang memiliki cara belajar kinestetik, karena kurang
dikolaborasikan dengan gambar dan warna yang Indah.
Dari segi isi, hanya saja Intrumen
penilaian dari beberapa teknik yang masih kurang, sehingga pembaca tidak bisa
membayangkan sekilas tentang teknik tersebut, dan masih ada juga teknik
penilaian yang memiliki refrensi yang lemah sehingga kurang leluasa dalam
penyajianya.
